Kongressbeiträge / Referate

Buff, A. (2011). Wie die Alten sungen, so zwitschern die Jungen!? - Elterliche kindbezogene Überzeugungen in Mathematik und ihre Effekte auf das Selbstkonzept der Kinder. Gastvortrag an der Universität Kassel, Institut für Erziehungswissenschaften, FG Empirische Bildungsforschung (Prof. Dr. F. Lipowsky). Kassel, 16. Mai 2011.

Buff, A. (2013). The “Change-Change” assumptions in the Control-Value Theory of Achievement Emotions. Paper presented at the 15th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction. Munich, Germany, August 27 - 31, 2013.

Buff, A. (2013). Veränderungen in der elterlichen Autonomieunterstützung gehen nicht spurlos an der Motivation der Kinder vorbei. Referat an der 14. Fachtagung Pädagogische Psychologie. Hildesheim, Deutschland, 23. - 25. September 2013.

Buff, A. (2014). Wirken sich Veränderungen im elterlichen Erziehungsverhalten auf die Lernfreude der Kinder aus? Gastreferat an der Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, Institut für Bildungswissenschaft (Prof. Dr. S. Hertel) und Psychologisches Institut, Arbeitseinheit Pädagogische Psychologie (Prof. Dr. B. Spinath). Heidelberg, Deutschland, 4. Juni 2014.

Buff, A. (2015). Die TRANSITION-Studie im Überblick. Referat an der Tagung TRANSITION, Pädagogische Hochschule Zürich. Zürich, Schweiz, 28. März 2015.

Buff, A. & Dinkelmann, I. (2011). Kompetenz- und Valenzüberzeugungen vor und nach dem Übertritt in die Sekundarstufe I. Referat an der Tagung der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bern, Schweiz, 25. - 26. August 2011.

Buff, A. & Dinkelmann, I. (2012). Changes in competence beliefs and value beliefs predict changes in enjoyment of learning. Paper presented at the International Conference on Motivarion. Frankfurt a. M., Germany, August 28 - 30, 2012.

Buff, A. & Dinkelmann, I. (2011). Importance of parental beliefs for the development of children's self-concept: Effects and mediation. Paper presented at the 14th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction. Exeter, England, August 30 - September 3, 2011.

Buff, A., Reusser, K., Dinkelmann, I. & Steiner, E. (2010). Our child is good at math! Parents’ competence beliefs for their children: A wrongly neglected dimension regarding children’s school success? Paper presented at the 12th International Conference on Motivation. Porto, Portugal, September 2-4, 2010.

Curschellas Widmer, F. (2015). Elterliches schulbezogenes Handeln im Erleben von Kindern. Workshop an der Tagung TRANSITION, Pädagogische Hochschule Zürich. Zürich, Schweiz, 28. März 2015.

Dellios, Z. (2015). Das Übertrittsgespräch in der Sekundarstufe I aus der Sicht von Lehrpersonen. Workshop an der Tagung TRANSITION, Pädagogische Hochschule Zürich. Zürich, Schweiz, 28. März 2015.

Dinkelmann, I. (2009). Motivational-affektives Erleben in schulbezogenen Leistungssitua­tionen und die Rolle elterlicher Unterstützung. Referat am Forschungstag des Lehrstuhls Pädagogische Psychologie und Didaktik, Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich. Zürich, Schweiz, 9. Dezember 2009.

Dinkelmann, I. (2014). Anticipatory joy regarding a maths exam: Do appraisals matter if children's domain-specific beliefs and enjoyment are taken into account? Guest lecture at the Ludwig-Maximilians-Universität München, Faculty for Psychology and Educational Sciences, Department Psychology, Institute for Personality & Educational Psychology (Chair: Prof. Dr. R. Pekrun). Munich, Germany, April 29, 2014.

Dinkelmann, I. (2014). Zum Thema Gruppeninvarianz-Test: "Ticken" 12jährige Mädchen und Jungen im motivational-affektiven Bereich wirklich gleich? Referat im Rahmen des Forschungskolloquiums der Abteilung Forschung und Entwicklung der Pädagogischen Hochschule Zürich. Zürich, Schweiz, 26. Mai 2014.

Dinkelmann, I. (2014). Ich kann es, ich will es, also strenge ich mich – because I'm happy! – beim Mathematiklernen so richtig an? Ausführungen zu einer längsschnittlichen Mediationsanalyse. Referat im Rahmen des Forschungskolloquiums der Abteilung Forschung und Entwicklung der Pädagogischen Hochschule Zürich. Zürich, Schweiz, 17. September 2014.

Dinkelmann, I. (2014). TRANSITION. Elterliche Unterstützung und motivational-affektive Entwicklung beim Übertritt in die Sekundarstufe I. Überblick über die Längsschnittstudie. Referat im Fachbereich Entwicklung und Berufsidentität der Pädagogischen Hochschule Zürich. Zürich, Schweiz, 30. Oktober 2014.

Dinkelmann, I. (2015). Elterliche Unterstützung und deren Entwicklung beim Übertritt in die Sekundarstufe I. Hauptreferat an der Tagung TRANSITION, Pädagogische Hochschule Zürich. Zürich, Schweiz, 28. März 2015.

Dinkelmann, I. (2015). Mathematikbezogene Motivation und Lernfreude von Schülerinnen und Schülern und die Rolle der elterlichen Unterstützung. Referat in den Fachbereichen Kommunikation sowie Pädagogische Psychologie der Pädagogischen Hochschule Zürich. Zürich, Schweiz, 3. Juni 2015.

Dinkelmann, I. & Buff, A. (2010). Parental support and learning motivation of students in mathematics generally and in an exam preparation situation. Poster presented at the 12th International Conference on Motivation. Porto, Portugal, September 2-4, 2010.

Dinkelmann, I. & Buff, A. (2011). Maths-exam-related anticipatory joy and its proximal and distal personal antecedents. Poster presented at the 14th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction. Exeter, England, August 30 - September 3, 2011.

Dinkelmann, I. & Buff, A. (2012). Interaction effects within the framework of the Control-Value Theory of Achievement Emotions. Poster presented at the International Conference on Motivation. Frankfurt a. M., Germany, August 28 - 30, 2012.

Dinkelmann, I. & Buff, A. (2015). Elterliche schulbezogene Unterstützung beim Übertritt in die Sekundarstufe I: Verläufe und Wechselwirkungen mit Lernmotivation und Lernfreude. Referat am Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung. St. Gallen, Schweiz, 29. Juni - 1. Juli 2015.

Dinkelmann, I. & Buff, A. (2016). Elterliche lernbezogene Unterstützung und ihre Wirkung auf Lernmotivation und Leistung der Kinder. Paperpräsentation am Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF). Lausanne, Schweiz, 29. Juni - 1. Juli 2016.

Fürrer Auf der Maur, G. (2015). Das Denken und Handeln von Lehrpersonen bei schwierigen Übertrittsentscheiden. Workshop an der Tagung TRANSITION, Pädagogische Hochschule Zürich. Zürich, Schweiz, 28. März 2015.

Good, F. (2015). Bedingungen einer gelingenden Zusammenarbeit von Eltern und Lehrpersonen. Workshop an der Tagung TRANSITION, Pädagogische Hochschule Zürich. Zürich, Schweiz, 28. März 2015.

Haymoz, R. (2015). Das Übertrittsgespräch in der Sekundarstufe I im Erleben von Eltern. Workshop an der Tagung TRANSITION, Pädagogische Hochschule Zürich. Zürich, Schweiz, 28. März 2015.

Oesch, D. & Buff, A. (2011). Elterliche Unterstützung, autonome Motivation, Engagement & Leistungen vor und nach Übertritt in die Sekundarstufe I. Referat an der Tagung der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bern, Schweiz, 25. - 26. August 2011.

Steiner, E. (2011). Elterliche Unterstützung im Kontext eines unsicheren Selektionsentscheids beim Übergang in die Sekundarstufe I. Referat am Forschungstag des Lehrstuhls Pädagogische Psychologie und Didaktik, Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich. Zürich, Schweiz, 14. Dezember 2009.

Steiner, E. (2015). Elterliches schulbezogenes Handeln bei einem unsicheren Übertrittsentscheid. Hauptreferat an der Tagung TRANSITION, Pädagogische Hochschule Zürich. Zürich, Schweiz, 28. März 2015.

Steiner, E. & Reusser, K. (2011). Elterliche Regulation von Kompetenz- und Valenzüberzeugungen beim Kind im Kontext eines unsicheren Übertrittsentscheids. Referat an der Tagung der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bern, Schweiz, 25. - 26. August 2011.

Steiner, E. & Reusser, K. (2014). Elterliche Motivierungshandlungen im Kontext eines unsicheren Übertritts in die Sekundarstufe I. Referat am Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung. Luzern, Schweiz, 23. - 25. Juni 2014. 

Steiner, E. & Reusser, K. (2015). An das Kind gerichtete lern- und leistungsbezogene Rückmeldungen der Eltern im Kontext eines unsicheren Übertritts in die Sekundar-
stufe I
. Referat am Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung. St. Gallen, Schweiz, 29. Juni - 1. Juli 2015.

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